Mitschreibmethoden im Vergleich: Welche passt zu deinem Unterricht?
Die eine beste Mitschreibmethode gibt es nicht. Es funktioniert die, die zum Aufbau des Unterrichts passt und dich beim Schreiben zum Nachdenken bringt. Folien Wort für Wort abschreiben schafft beides nicht.
Kurz gesagt
- Schreib weniger, als du hörst, und zwar in deinen eigenen Worten. Folien abschreiben ist kein Lernen.
- Die Cornell-Methode hat einen Selbsttest schon eingebaut.
- Methoden mischen ist völlig okay. Gliederung im Unterricht, Mindmap danach.
Die Gliederung
Überschriften links, Punkte eingerückt darunter, Details noch weiter eingerückt. Das macht fast jeder, ohne darüber nachzudenken.
Super, wenn der Unterricht schon eine klare Struktur hat, etwa eine Geschichtsstunde über drei Kriegsursachen. Schwierig wird es, wenn die Lehrkraft hin und her springt. Wenn deine Gliederung am Ende voller Linien ist, die alles mit allem verbinden, nimm lieber eine Mindmap.
Die Cornell-Methode
Walter Pauk hat sie an der Cornell University entwickelt. Du teilst die Seite in eine breite rechte Spalte für die Notizen im Unterricht, eine schmale linke Spalte für Stichwörter und einen Streifen unten für eine Zusammenfassung.
Im Unterricht schreibst du rechts mit, wie du willst. Am selben Tag ergänzt du links Fragen oder Stichwörter, die deine Notizen beantworten, und unten zwei, drei Sätze Zusammenfassung.
Der eigentliche Vorteil kommt beim Lernen. Rechte Seite abdecken, Stichwörter lesen, aus dem Gedächtnis antworten. Du hast quasi ein Quiz in deine Notizen eingebaut, deshalb ist Cornell stark für alles, was in der Prüfung drankommt.
Mindmaps
Hauptthema in die Mitte, Äste zu Unterthemen und Details. Concept Maps gehen einen Schritt weiter und beschriften die Verbindungen, zum Beispiel verursacht oder ist eine Art von.
Ideal, wenn alles zusammenhängt: ein Ökosystem, die Themen eines Romans, Ursachen und Folgen einer Revolution. Live in einer schnellen Stunde ist das aber schwer. Viele schreiben im Unterricht eine Gliederung und machen daraus später eine Mindmap, was schon für sich eine gute Wiederholung ist.
Tabellen und die Satzmethode
Wenn die Stunde im Grunde ein Vergleich ist, nimm eine Tabelle. Gesteinsarten und wie sie entstehen, oder Parteien und ihre Positionen, passen direkt in Zeilen und Spalten.
Bei schnellen, chaotischen Vorträgen ohne erkennbare Struktur schreibst du jede neue Idee als nummerierten Satz. Nicht schön, aber du kommst hinterher. Aufräumen kannst du später.
In Mathe und Naturwissenschaften schlagen Rechenbeispiele jedes Layout. Schreib jeden Schritt mit einer kurzen Notiz zum Warum auf, damit du die Aufgabe später ohne Hilfe nachrechnen kannst.
Schnellauswahl
- Klare, strukturierte Stunde: Gliederung.
- Stoff, der detailliert abgefragt wird: Cornell.
- Viele Zusammenhänge oder Wiederholung einer ganzen Einheit: Mindmap.
- Dinge vergleichen: Tabelle.
- Totales Chaos: nummerierte Sätze, später aufgeräumt.
Mit Brainlag
Schreib im Unterricht eine Gliederung in Notizen. Danach ergänzt du darunter einen Abschnitt Fragen und eine kurze Zusammenfassung, und fertig ist deine Cornell-Seite. Am Ende einer Einheit kommt der Titel in die Mitte einer Mindmap, mit einem Ast für jede Hauptüberschrift. Beim Lernen schaust du nur auf die Fragen oder die Mitte der Mindmap und versuchst, den Rest abzurufen, bevor du nachsiehst.
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Kurze Fragen
Mit der Hand oder am Laptop?
Beides geht. Wichtig ist, in eigenen Worten zusammenzufassen, und das vergisst man beim schnellen Tippen leicht. Wenn du tippst, formulier bewusst um und schließ die anderen Tabs.
Soll ich meine Notizen schön abschreiben?
Ordentlich abschreiben ist vor allem Optik. Überarbeiten ist etwas anderes. Eine Mindmap daraus machen oder Fragen dazuschreiben bringt dich nochmal zum Nachdenken, und das lohnt sich.